1.我國古代的物候歷，以五日為一候，三候?yàn)橐粴猓鶜鉃橐患荆募緸橐荒?，故一年分二十四氣，每季十八候，共七十二候。每候?qū)?yīng)一個(gè)物候現(xiàn)象，叫“候應(yīng)”，表示一年中物候和氣候變化的一般情況?！抖Y記·月令》在描述孟春（一月）的物候時(shí)說：“東風(fēng)解凍，蟄蟲始振，魚上冰，獺祭魚，鴻雁來?！币源合那锒瑸樾?，下列候應(yīng)按時(shí)間先后排序正確的是：
A.東風(fēng)解凍—草木萌動(dòng)—桃始華—雷乃發(fā)聲—鳴鳩拂羽—蜩始鳴
B.東風(fēng)解凍—玄鳥至—螻蟈鳴—麥秋至—萍始生—大雨時(shí)行
C.東風(fēng)解凍—雷乃發(fā)聲—水始涸—蚯蚓出—溫風(fēng)至—螳螂生
D.東風(fēng)解凍—桐始華—蟋蟀居壁—禾乃登—寒蟬鳴—菊有黃華
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】七十二候是我國古代用來指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的補(bǔ)充歷法，是根據(jù)黃河流域的地理、氣候和自然界的一些景象編寫而成的。
A項(xiàng)正確:“東風(fēng)解凍”是立春初候，“草木萌動(dòng)”是雨水三候，二者均為農(nóng)歷一月物候;“桃始華”是驚蟄初候,“雷乃發(fā)聲”是春分二候，二者均為農(nóng)歷二月物候;“鳴鳩拂羽”是谷雨二候，為農(nóng)歷三月物候;“蜩始鳴”是夏至二候，為農(nóng)歷五月物候。
B項(xiàng)錯(cuò)誤:“東風(fēng)解凍”是立春初候，為農(nóng)歷一月物候;“玄鳥至”是春分初候，為農(nóng)歷二月物候;“螻蟈鳴”是立夏初候,“麥秋至”是小滿三候，二者均為農(nóng)歷四月物候;“萍始生”是谷雨初候，為農(nóng)歷三月物候;“大雨時(shí)行”是大暑三候，為農(nóng)歷六月物候。該項(xiàng)的正確排序應(yīng)為:東風(fēng)解凍一玄鳥至一萍始生一螻蟈鳴一麥秋至一大雨時(shí)行。
C項(xiàng)錯(cuò)誤:“東風(fēng)解凍”是立春初候，為農(nóng)歷一月物候;“雷乃發(fā)聲”是春分二候，為農(nóng)歷二月物候;“水始涸”是秋分三候，為農(nóng)歷八月物候;“蚯蚓出”是立夏二候，為農(nóng)歷四月物候;“溫風(fēng)至”是小暑初候，為農(nóng)歷六月物候;“螳螂生”是芒種初候，為農(nóng)歷五月物候。該項(xiàng)的正確排序應(yīng)為:東風(fēng)解凍一雷乃發(fā)生一蚯蚓出一螳螂生一溫風(fēng)至一水始涸。
D項(xiàng)錯(cuò)誤:“東風(fēng)解凍”是立春初候，為農(nóng)歷一月物候;“桐始華”是清明初候，為農(nóng)歷三月物候;“蟋蟀居壁”是小暑二候，為農(nóng)歷六月物候;“禾乃登”是處暑三候，“寒蟬鳴”是立秋三候，二者均為農(nóng)歷七月物候，立秋節(jié)氣在處暑前;“菊有黃華”是寒露三候，為農(nóng)歷九月物候。該項(xiàng)的正確排序應(yīng)為:東風(fēng)解凍一桐始華一蟋蟀居壁一寒蟬鳴一禾乃登一菊有黃華。
2.人民主權(quán)原則是我國憲法的一項(xiàng)基本原則，下列選項(xiàng)中最能體現(xiàn)該原則是:
A.公安機(jī)關(guān)、法院、檢察院在偵辦刑事案件中相互配合、相互制約、分工負(fù)責(zé)
B.中華人民共和國的國家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制的原則
C.人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)
D.中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】我國憲法的基本原則為黨的領(lǐng)導(dǎo)原則、人民主權(quán)原則、尊重和保障人權(quán)原則、民主集中制原則、權(quán)力監(jiān)督和制約原則、法治原則。
A項(xiàng)錯(cuò)誤:權(quán)力監(jiān)督和制約原則是指國家權(quán)力的各部分之間相互監(jiān)督、彼此牽制，以保障公民權(quán)利的原則。它既包括公民權(quán)利對(duì)國家權(quán)力的制約，也包括國家權(quán)力對(duì)國家權(quán)力的制約。“公安機(jī)關(guān)、法院、檢察院在偵辦刑事案件中相互配合、相互制約、分工負(fù)責(zé)”體現(xiàn)了這一原則。
B項(xiàng)錯(cuò)誤:我國憲法規(guī)定，中華人民共和國的國家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制原則。廣大人民的共同意志通過民主形式集中起來，并通過法定程序上升為國家意志。人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。國家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
C項(xiàng)正確:主權(quán)是指國家的最高權(quán)力。人民主權(quán)是指國家中絕大多數(shù)人擁有國家的最高權(quán)力。人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心。中國憲法體現(xiàn)了人民主權(quán)原則，強(qiáng)調(diào)國家的一切權(quán)力屬于人民。憲法通過確認(rèn)人民代表大會(huì)制度的政體，為人民當(dāng)家作主提供了組織保障，這體現(xiàn)了人民主權(quán)原則。
D項(xiàng)錯(cuò)誤:法治就是按照法律治理國家、管理社會(huì)、規(guī)范行為，是對(duì)人治的否定。中國憲法明確規(guī)定實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，這體現(xiàn)了法治原則。
3.不妨大膽假設(shè)，如果不是畫家嫌寫實(shí)的鞋子 、破壞畫面，就是因?yàn)槭里L(fēng)保守，不便畫出女子的繡鞋。還有一種可能：畫家無意處理鞋子的問題。既然畫家并非以照相式記錄為追求，觀者何必較真？床上到底有沒有人， ，也恰是趣味所在。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.錯(cuò)綜復(fù)雜 不言而喻
B.紛然雜陳 模棱兩可
C.撲朔迷離 不置可否
D.亂七八糟 顯而易見
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】第一空，橫線處第一空，橫線處搭配“鞋子”，且根據(jù)“、”可知，橫線處所填成語與“破壞畫面”語義相近。B項(xiàng)“紛然雜陳”形容東西很多，雜亂擺放的樣子；D項(xiàng)“亂七八糟”形容混亂、亂糟糟的樣子。二者均符合文意，保留。A項(xiàng)“錯(cuò)綜復(fù)雜”形容頭緒多，情況復(fù)雜；C項(xiàng)“撲朔迷離”形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。二者均與“鞋子”搭配不當(dāng)，排除。
第二空，根據(jù)前文“床上到底有沒有人”可知，橫線處需體現(xiàn)不確定之意。B項(xiàng)“模棱兩可”指不表示明確的態(tài)度，或沒有明確的主張，可體現(xiàn)不確定的含義，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“顯而易見”指（事情、道理）非常明顯，很容易看清楚，與文意相悖，排除。
4.視線越過長滿谷物的綠色斜坡，可以看見輕薄的霧氣在遠(yuǎn)處林間 ，群山 。白楊樹嬌嫩的新葉色澤淺淡發(fā)白，還不能像大片葉子那樣嘩啦啦作響，只在風(fēng)中發(fā)出 的沙沙聲。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.環(huán)繞 似有若無 脆弱
B.縈繞 時(shí)有時(shí)無 嬌弱
C.繚繞 若隱若現(xiàn) 微弱
D.纏繞 忽隱忽現(xiàn) 纖弱
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】第一空，根據(jù)文意可知，橫線處所填詞語形容“霧氣”在林間的狀態(tài)。A項(xiàng)“環(huán)繞”指圍繞，置于此處可體現(xiàn)“霧氣”在林間回旋的狀態(tài)；B項(xiàng)“縈繞”指縈回環(huán)繞，常搭配“云霧”；C項(xiàng)“繚繞”指回環(huán)旋轉(zhuǎn)，常搭配“炊煙”等。三者均符合文意，保留。D項(xiàng)“纏繞”指條狀物回旋地束縛在別的物體上，文段并未體現(xiàn)“霧氣”束縛在“林間”之意，不符合文意，排除。
第二空，根據(jù)“視線越過長滿谷物的綠色斜坡”及“遠(yuǎn)處林間”可知，橫線處所填詞語意在表明因距離較遠(yuǎn)，“群山”在眼中顯現(xiàn)得并不十分清晰明了。A項(xiàng)“似有若無”指好像有又好像沒有；C項(xiàng)“若隱若現(xiàn)”指好像消失，又好像出現(xiàn)，形容似有似無，不真切、不明朗。二者均可體現(xiàn)從遠(yuǎn)處觀望“群山”時(shí)呈現(xiàn)出的狀態(tài)，保留。B項(xiàng)“時(shí)有時(shí)無”指有時(shí)存在，有時(shí)消失，文段意指看得不是十分清晰，并非強(qiáng)調(diào)某一時(shí)間段是否能看到，不符合文意，排除。
第三空，搭配“沙沙聲”。根據(jù)“還不能像大片葉子那樣嘩啦啦作響，只在……”可知，橫線處所填詞語與“嘩啦啦”語義相反，表示聲音微小。C項(xiàng)“微弱”指小而弱，符合文意，且與“沙沙聲”搭配恰當(dāng)，當(dāng)選。A項(xiàng)“脆弱”指禁不起挫折、不堅(jiān)強(qiáng)，與文意不符，排除。
5.從“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”到“史上最嚴(yán)”的新環(huán)境保護(hù)法，再到對(duì)“洋垃圾”說“不”,“綠水青山就是金山銀山”的理念已 。對(duì)于中國而言，這是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解資源環(huán)境瓶頸制約、提升國際競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在要求，與國家乃至全球的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo) 。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.眾所周知 不謀而合
B.根深蒂固 一脈相承
C.深入人心 同向而行
D.牢不可破 相輔相成
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】第一空，搭配“理念”。B項(xiàng)“根深蒂固”比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動(dòng)搖，C項(xiàng)“深入人心”是指理論、學(xué)說、政策等廣泛地得到人們的理解和接受，二者均與“理念”搭配得當(dāng)，符合文意，保留。A項(xiàng)“眾所周知”指大家全都知道，側(cè)重強(qiáng)調(diào)知道，根據(jù)“從……到……再到……”可知，理念不僅是被人知道，更是被人深切地了解和信服，而“眾所周知”僅僅停留在知道層面上，程度較輕，排除。D項(xiàng)“牢不可破”指堅(jiān)固、緊密，不能摧毀或拆開，與“理念”搭配不當(dāng)，排除。
第二空，根據(jù)文意可知，橫線處表明“綠水青山就是金山銀山”的理念與“國家乃至全球的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)”是一致的。C項(xiàng)“同向而行”指向同一個(gè)方向前進(jìn)，可體現(xiàn)二者目標(biāo)的一致性，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“一脈相承”指由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別傳下來，強(qiáng)調(diào)某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系，“綠水青山就是金山銀山”的理念與“國家乃至全球的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)”并非繼承關(guān)系，排除。
6.如今，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成熟，平臺(tái)架構(gòu)、開發(fā)和運(yùn)營技術(shù)趨于 ，數(shù)字平臺(tái)的內(nèi)容差異構(gòu)成了平臺(tái)之間互相競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。音樂、視頻和電子書直接 了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供服務(wù)的目標(biāo)消費(fèi)市場(chǎng)和目標(biāo)消費(fèi)者。其中，核心內(nèi)容的版權(quán)資源更為 ，為各大數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)服務(wù)商爭(zhēng)相收購。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.模式化 反映 珍貴
B.同質(zhì)化 決定 關(guān)鍵
C.標(biāo)準(zhǔn)化 限制 稀缺
D.工具化 對(duì)應(yīng) 搶手
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】第一空，由后文“數(shù)字平臺(tái)的內(nèi)容差異構(gòu)成了平臺(tái)之間互相競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)在“平臺(tái)架構(gòu)、開發(fā)和運(yùn)營技術(shù)”三個(gè)方面比較相似之意。A項(xiàng)“模式化”指使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式，B項(xiàng)“同質(zhì)化”指具有相同的性質(zhì)，C項(xiàng)“標(biāo)準(zhǔn)化”指為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和合理組織生產(chǎn)的需要，在產(chǎn)品質(zhì)量、品種規(guī)格、零件部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，三項(xiàng)均能體現(xiàn)出比較相似之意，保留。D項(xiàng)“工具化”指將某物當(dāng)作達(dá)到目的的工具，與文意不符，排除。
第二空，橫線處搭配“目標(biāo)消費(fèi)市場(chǎng)和目標(biāo)消費(fèi)者”，且應(yīng)體現(xiàn)出“音樂、視頻和電子書”的作用。B項(xiàng)“決定”指某事物成為另一事物的先決條件，起主導(dǎo)作用，符合文意，保留。A項(xiàng)“反映”比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，文段中并沒有表現(xiàn)實(shí)質(zhì)之意，排除。C項(xiàng)“限制”指規(guī)定范圍，不許超過，如“限制文章的字?jǐn)?shù)”，由文意可知，“音樂、視頻和電子書”并非給“目標(biāo)消費(fèi)市場(chǎng)和目標(biāo)消費(fèi)者”劃定范圍，不許其超出規(guī)定的范圍，該項(xiàng)與文意不符，排除。
第三空，代入驗(yàn)證。由后文“爭(zhēng)相收購”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出版權(quán)資源的重要性。B項(xiàng)“關(guān)鍵”比喻事物最關(guān)緊要的部分，對(duì)事情起決定作用的因素，符合文意，當(dāng)選。
7.推動(dòng)媒體融合發(fā)展，事關(guān)推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。在全媒體時(shí)代，媒體不僅是信息的提供者和傳播者，而且在國家治理中也發(fā)揮著重要作用。因此，媒體融合不僅僅是一個(gè)傳播命題，還是一個(gè)治理命題。這段文字的主旨是：
A.國家治理現(xiàn)代化需要促進(jìn)媒體融合
B.媒體融合發(fā)展有利于促進(jìn)信息傳播
C.媒體融合發(fā)展是信息技術(shù)發(fā)展的需要
D.媒體在國家治理中應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】文段開篇點(diǎn)明推動(dòng)媒體融合發(fā)展對(duì)于國家治理很重要，引出“媒體融合”這一話題。接著分析媒體對(duì)信息的提供、傳播以及國家治理有重要作用。尾句通過“因此”總結(jié)前文，指出媒體融合不僅是傳播命題還是治理命題?！安粌H僅……還是……”更多強(qiáng)調(diào)媒體融合是一個(gè)治理命題。首尾呼應(yīng)，故文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“媒體融合”對(duì)于國家治理很重要，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。
B項(xiàng)：“信息傳播”對(duì)應(yīng)的是“因此”之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。
C項(xiàng)：“信息技術(shù)發(fā)展”文段并未提及，無中生有，排除。
D項(xiàng)：文段主題詞為“媒體融合”而非“媒體”，偷換概念，排除。故正確答案為A。
8.古時(shí)候手工制造皮紙，經(jīng)過泡、蒸、煮、漚這幾個(gè)環(huán)節(jié)后，仍然有些老樹皮難以去除，總會(huì)在造紙的紙漿里留有一些殘痕。在抄紙的時(shí)候，這些殘留物還是浮在紙面上。沒有一部書是完全找不出這種痕跡的。假如在看書時(shí)可以清楚地看到?jīng)]有搗碎的桑樹皮，甚至可以清楚看到它的顏色，就可以判斷這是皮紙。這段文字旨在說明：
A.古代造紙的流程
B.皮紙的獨(dú)特原料
C.鑒定皮紙的方法
D.手工造紙的優(yōu)勢(shì)
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】文段開篇指出古時(shí)候在制造皮紙時(shí)，經(jīng)過常規(guī)工序后有些老樹皮難以去除，在紙漿和紙面上都會(huì)留下一些殘留物。接著指出沒有一部書是完全找不出這種痕跡的，即用皮紙制作的書都會(huì)存在這種痕跡。尾句得出結(jié)論，即如果在看書時(shí)發(fā)現(xiàn)有桑樹皮的痕跡，就可以判斷這是皮紙。故文段圍繞“皮紙”展開，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何判斷出皮紙，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。
A項(xiàng)：“造紙”主題詞范圍擴(kuò)大，文段僅涉及“皮紙的制造”，排除。
B項(xiàng)：“獨(dú)特原料”文段并未提及，無中生有，排除。
D項(xiàng)：缺少文段核心話題“皮紙”，且“優(yōu)勢(shì)”文段并未提及，無中生有，排除。
9.數(shù)據(jù)作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，是數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的邏輯起點(diǎn)。 。同時(shí)，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行的全新產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售、產(chǎn)品改進(jìn)和創(chuàng)新以及企業(yè)生產(chǎn)流程改善、運(yùn)營效率改善，能夠全方位推動(dòng)我國企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)營變革，并有效銜接研發(fā)、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售和售后服務(wù)等環(huán)節(jié)。將下列4個(gè)句子重新排列，填入畫橫線處，語序正確的是：
①利用數(shù)據(jù)可以對(duì)全球人才、技術(shù)和資本等生產(chǎn)要素進(jìn)行數(shù)字化及智能化改造
②促進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化深度融合，提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈的穩(wěn)定性
③數(shù)據(jù)具有可復(fù)制性與共享性，生產(chǎn)者可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)利用、加工和整合，開辟新的價(jià)值創(chuàng)造空間
④加速不同要素在不同行業(yè)和地域之間快速成鏈、結(jié)盟、組團(tuán)、入網(wǎng)和解構(gòu)
A.①②③④
B.③④②①
C.③①④②
D.①③②④
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】對(duì)比選項(xiàng)，判斷首句。本題為語句填空題和語句排序題綜合考查的題目，所以首句需要與前文銜接。選項(xiàng)中的首句有①句和③句，橫線前論述“數(shù)據(jù)”的話題，對(duì)比①句和③句，①句說明利用數(shù)據(jù)的意義，③句論述數(shù)據(jù)的特性，按照邏輯順序和話題一致性原則，應(yīng)先論述數(shù)據(jù)的特性，再論述利用數(shù)據(jù)的意義，故③句更適合做首句，排除A、D兩項(xiàng)。
繼續(xù)觀察B、C兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，③句后分別為①句、④句，①句強(qiáng)調(diào)利用數(shù)據(jù)可以對(duì)“全球人才、技術(shù)和資本等生產(chǎn)要素”進(jìn)行改造，④句指出“加速不同要素”在不同行業(yè)和地域的具體改造過程，根據(jù)“觀點(diǎn)+解釋說明”的順序，①句應(yīng)該在④句之前，排除B項(xiàng)，C項(xiàng)當(dāng)選。
10.農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)， 。一是必須加速由高耗能、高污染的粗放型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式向清潔循環(huán)的集約型農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)與推廣應(yīng)用，建立全產(chǎn)業(yè)鏈綠色化農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。二是促進(jìn)農(nóng)業(yè)資源循環(huán)利用，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)，提高禽畜養(yǎng)殖廢棄物資源化利用。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.必須與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)緊密結(jié)合
B.必須大力推進(jìn)綠色循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展
C.必須充分利用科技研發(fā)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
D.必須樹立“綠水青山就是金山銀山”的價(jià)值導(dǎo)向
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】橫線出現(xiàn)在文段開頭，需結(jié)合后文內(nèi)容進(jìn)行分析。后文圍繞兩個(gè)方面論述，一是必須使粗放型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榍鍧嵮h(huán)的集約型農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，二是促進(jìn)農(nóng)業(yè)資源循環(huán)利用，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)，這兩個(gè)方面都圍繞發(fā)展綠色循環(huán)農(nóng)業(yè)展開，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。
A、D兩項(xiàng)：A項(xiàng)“與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)緊密結(jié)合”,D項(xiàng)“樹立……價(jià)值導(dǎo)向”文段均未提及，無中生有，且均偏離文段核心話題“循環(huán)”，排除。
C項(xiàng):“科技研發(fā)”僅對(duì)應(yīng)后文第一部分內(nèi)容，表述片面，排除。
11.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】九宮格每行元素組成基本相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，第一行圖形中，第一幅圖左右翻轉(zhuǎn)（以其直線為軸）后，直線線條不變，中間小圖形黑白顏色互換得到第二幅圖；第二幅圖的直線由實(shí)線變成虛線，中間小圖形黑白顏色互換得到第三幅圖。第二行圖形中，第一幅圖以其直線為軸經(jīng)過翻轉(zhuǎn)后，直線線條不變，中間小圖形黑白顏色互換得到第二幅圖；第二幅圖的直線由實(shí)線變成虛線，中間小圖形黑白顏色互換得到第三幅圖。第三行圖形應(yīng)遵循上述規(guī)律，故問號(hào)處圖形應(yīng)由第一幅圖以其直線為軸經(jīng)過翻轉(zhuǎn)后，直線線條不變，中間小圖形黑白顏色互換得到，只有A項(xiàng)符合。
12.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：
A.①②③，④⑤⑥
B.①②⑤，③④⑥
C.①③④，②⑤⑥
D.①④⑤，②③⑥
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】本題為分組分類題。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均含有多條直線，但整體數(shù)直線沒有規(guī)律，繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，圖形⑤和⑥出現(xiàn)成對(duì)的平行線，考慮數(shù)平行線。圖①②③有2對(duì)平行線，圖④⑤⑥有1對(duì)平行線，因此圖①②③一組，圖④⑤⑥一組。
13.閱覽：閱讀：審閱
A.要求：命令：建議
B.道理：理論：理據(jù)
C.尊重：尊敬：尊崇
D.局長：市長：領(lǐng)導(dǎo)
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。“閱覽”指看（書報(bào)等），“閱讀”指看（書報(bào)等）并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容，“審閱”指審查閱讀，三者是近義關(guān)系，且程度逐漸加深。
第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。
A項(xiàng)：“要求”指提出具體愿望或條件，希望得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，“命令”指上級(jí)對(duì)下級(jí)有所指示，“建議”指向人提出自己的主張，三者是近義關(guān)系，但“建議”的程度比“要求”輕，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
B項(xiàng)：“道理”指事情或論點(diǎn)的是非得失的根據(jù)，理由，情理，“理論”指人們由實(shí)踐概括出來的關(guān)于自然界和社會(huì)的知識(shí)的有系統(tǒng)的結(jié)論，“理據(jù)”指理由、根據(jù)，第二個(gè)詞與第一、三個(gè)詞不是近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
C項(xiàng)：“尊重”指重視并嚴(yán)肅對(duì)待，“尊敬”指重視而且恭敬地對(duì)待，“尊崇”指尊敬推崇，三者是近義關(guān)系，且程度逐漸加深，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。
D項(xiàng)：“局長”與“市長”都是“領(lǐng)導(dǎo)”，前兩個(gè)詞與第三個(gè)詞構(gòu)成種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
14.色厲內(nèi)荏對(duì)于（ ）相當(dāng)于（ ）對(duì)于重整旗鼓
A.外剛內(nèi)柔 另起爐灶
B.表里如一 背水一戰(zhàn)
C.心慈手軟 一蹶不振
D.外強(qiáng)中干 東山再起
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】逐一代入選項(xiàng)。
A項(xiàng)：“色厲內(nèi)荏”的意思是外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦，“外剛內(nèi)柔”指表面剛強(qiáng)，內(nèi)心柔弱，二者沒有明顯邏輯關(guān)系；“另起爐灶”比喻重新做起，“重整旗鼓”指失敗之后，重新集合力量再干，二者是近義關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除。
B項(xiàng)：“色厲內(nèi)荏”的意思是外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦，“表里如一”指思想和言行完全一致，二者沒有明顯邏輯關(guān)系；“背水一戰(zhàn)”指在不利情況下和敵人做最后決戰(zhàn)，比喻面臨絕境，為求得出路而做最后一次努力，“重整旗鼓”指失敗之后，重新集合力量再干，二者沒有明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除。
C項(xiàng)：“色厲內(nèi)荏”的意思是外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦，“心慈手軟”的意思是心地善良，不忍下手（懲治），二者沒有明顯邏輯關(guān)系；“一蹶不振”比喻一遭到挫折就不能再振作起來，“重整旗鼓”指失敗之后，重新集合力量再干，二者是反義關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除。
D項(xiàng)：“色厲內(nèi)荏”的意思是外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦，“外強(qiáng)中干”指外表上好像很強(qiáng)大，實(shí)際上很空虛，二者是近義關(guān)系；“東山再起”指再度出任要職，也比喻失勢(shì)之后重新恢復(fù)地位，“重整旗鼓”指失敗之后，重新集合力量再干，二者是近義關(guān)系。前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。
15.吸引力梯度是指目標(biāo)達(dá)成的差異會(huì)讓目標(biāo)吸引力發(fā)生變化的現(xiàn)象。當(dāng)一個(gè)人面臨兩個(gè)同等吸引力的目標(biāo)，并在一些因素的影響下開始向其中的一個(gè)目標(biāo)移動(dòng)時(shí)，這時(shí)較近的那個(gè)目標(biāo)就開始增強(qiáng)它的吸引力，而遠(yuǎn)離的那個(gè)目標(biāo)的吸引力就開始下降，這就出現(xiàn)了心理學(xué)上的目標(biāo)梯度效應(yīng)。即當(dāng)目標(biāo)越來越接近時(shí)，該目標(biāo)的激勵(lì)作用和吸引力也會(huì)越來越強(qiáng)。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)體現(xiàn)吸引力梯度現(xiàn)象的是：
A.小丁不喜歡吃藥，但與其打針，他還是選擇吃藥
B.小明和小麗談婚論嫁后，越來越覺得小麗比小芳好
C.小李堅(jiān)信吸煙有害，但因戒煙失敗，反而更愛吸煙
D.小華離家已多年，近鄉(xiāng)情怯，離家越近越忐忑不安
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“當(dāng)一個(gè)人面臨兩個(gè)同等吸引力的目標(biāo)”“當(dāng)目標(biāo)越來越接近時(shí)”“該目標(biāo)的激勵(lì)作用和吸引力也會(huì)越來越強(qiáng)”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：小丁不喜歡吃藥，但比起打針，他還是選擇吃藥，說明小丁更不喜歡打針，所以打針和吃藥對(duì)于小丁來說并不是兩個(gè)有同等吸引力的目標(biāo)，不符合“當(dāng)一個(gè)人面臨兩個(gè)同等吸引力的目標(biāo)”，不符合定義，排除。
B項(xiàng)：小明和小麗談婚論嫁后，符合“當(dāng)目標(biāo)越來越接近時(shí)”，越來越覺得小麗更好，說明現(xiàn)在小麗對(duì)小明的吸引力更強(qiáng)，符合“該目標(biāo)的激勵(lì)作用和吸引力也會(huì)越來越強(qiáng)”，符合定義，當(dāng)選。
C項(xiàng)：相比于戒煙，小李更愛吸煙，說明戒煙和吸煙對(duì)于小李來說并不是兩個(gè)有同等吸引力的目標(biāo)，不符合“當(dāng)一個(gè)人面臨兩個(gè)同等吸引力的目標(biāo)”，不符合定義，排除。
D項(xiàng)：小華離家越近越忐忑不安，說明當(dāng)目標(biāo)越來越接近時(shí)，目標(biāo)的吸引力對(duì)于小華來說并沒有更強(qiáng)，不符合“該目標(biāo)的激勵(lì)作用和吸引力也會(huì)越來越強(qiáng)”，不符合定義，排除。
16.探索性學(xué)習(xí)是指突破現(xiàn)有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及慣例，不斷搜尋、試驗(yàn)和創(chuàng)造全新知識(shí)的學(xué)習(xí)模式。挖掘性學(xué)習(xí)是指基于對(duì)現(xiàn)有技術(shù)、能力和范式的提煉和深化來進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。
根據(jù)上述定義，下列最適宜描述探索性學(xué)習(xí)的一組詞是：
A.篩選、嘗試
B.風(fēng)險(xiǎn)、延伸
C.發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新
D.變化、選擇
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
探索性學(xué)習(xí)：“突破現(xiàn)有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及慣例”“不斷搜尋、試驗(yàn)和創(chuàng)造全新知識(shí)的學(xué)習(xí)模式”。
挖掘性學(xué)習(xí)：“基于對(duì)現(xiàn)有技術(shù)、能力和范式的提煉和深化來進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：篩選泛指通過淘汰的方法挑選，不符合“突破現(xiàn)有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及慣例”“不斷搜尋、試驗(yàn)和創(chuàng)造全新知識(shí)的學(xué)習(xí)模式”，不符合“探索性學(xué)習(xí)”的定義，排除。
B項(xiàng)：延伸指延長、伸展，不符合“突破現(xiàn)有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及慣例”“不斷搜尋、試驗(yàn)和創(chuàng)造全新知識(shí)的學(xué)習(xí)模式”，不符合“探索性學(xué)習(xí)”的定義，排除。
C項(xiàng)：發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，符合“突破現(xiàn)有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及慣例”“不斷搜尋、試驗(yàn)和創(chuàng)造全新知識(shí)的學(xué)習(xí)模式”，符合“探索性學(xué)習(xí)”的定義，當(dāng)選。
D項(xiàng)：選擇指從若干人或事物中找出適合要求的，不符合“突破現(xiàn)有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及慣例”“不斷搜尋、試驗(yàn)和創(chuàng)造全新知識(shí)的學(xué)習(xí)模式”，不符合“探索性學(xué)習(xí)”的定義，排除。
17. 危機(jī)學(xué)習(xí)是指政府受危機(jī)觸發(fā)，有目標(biāo)地不斷調(diào)整、改變與創(chuàng)新理念和行為來解決問題，從而適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)治理需要的學(xué)習(xí)全過程。它可以分為單環(huán)危機(jī)學(xué)習(xí)和雙環(huán)危機(jī)學(xué)習(xí)。前者是指在不改變組織目標(biāo)和價(jià)值觀的前提下，將組織的行為策略與結(jié)果聯(lián)系起來并對(duì)其修正，使組織功效保持在組織規(guī)范與目標(biāo)規(guī)定的范圍內(nèi)；后者是指重新評(píng)價(jià)組織的本質(zhì)、價(jià)值觀和基本目標(biāo)繼而改變行動(dòng)，因此也被稱作變革型學(xué)習(xí)。根據(jù)上述定義，下列屬于雙環(huán)危機(jī)學(xué)習(xí)的是：
A.某縣政府在轉(zhuǎn)變治理理念后實(shí)施山水田林生態(tài)綜合整治
B.某地環(huán)保站能源項(xiàng)目因建設(shè)資金補(bǔ)償爭(zhēng)議而被政府叫停
C.某教育類慈善基金會(huì)響應(yīng)政府號(hào)召主動(dòng)停止超范圍募捐
D.某社區(qū)應(yīng)上級(jí)要求開展“垃圾分類屋”建設(shè)協(xié)調(diào)工作會(huì)
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
危機(jī)學(xué)習(xí)：“政府”“有目標(biāo)地不斷調(diào)整、改變與創(chuàng)新理念和行為來解決問題”“適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)治理需要”。
雙環(huán)危機(jī)學(xué)習(xí)：“重新評(píng)價(jià)組織的本質(zhì)、價(jià)值觀和基本目標(biāo)”“改變行動(dòng)”。
單環(huán)危機(jī)學(xué)習(xí)：“在不改變組織目標(biāo)和價(jià)值觀的前提下”“將組織的行為策略與結(jié)果聯(lián)系起來并對(duì)其修正”“使組織功效保持在組織規(guī)范與目標(biāo)規(guī)定的范圍內(nèi)”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：某縣政府主動(dòng)轉(zhuǎn)變了治理理念，符合“重新評(píng)價(jià)組織的本質(zhì)、價(jià)值觀和基本目標(biāo)”，實(shí)施山水田林生態(tài)綜合整治，符合“改變行動(dòng)”，符合“雙環(huán)危機(jī)學(xué)習(xí)”的定義，當(dāng)選。
B項(xiàng)：政府因建設(shè)資金補(bǔ)償爭(zhēng)議叫停環(huán)保站能源項(xiàng)目，沒有體現(xiàn)政府對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行重新評(píng)估，不符合“重新評(píng)價(jià)組織的本質(zhì)、價(jià)值觀和基本目標(biāo)”，也沒有體現(xiàn)政府采取新的辦法解決問題，不符合“改變行動(dòng)”，不符合“雙環(huán)危機(jī)學(xué)習(xí)”的定義，排除。
C項(xiàng)：某教育類慈善基金會(huì)響應(yīng)政府號(hào)召主動(dòng)停止超范圍募捐，其中慈善基金會(huì)屬于社會(huì)組織，不符合“政府”，不符合“危機(jī)學(xué)習(xí)”的定義，也不符合“雙環(huán)危機(jī)學(xué)習(xí)”的定義，排除。
D項(xiàng)：某社區(qū)開展“垃圾分類屋”建設(shè)協(xié)調(diào)工作會(huì)，社區(qū)屬于群眾組織，不符合“政府”，不符合“危機(jī)學(xué)習(xí)”的定義，也不符合“雙環(huán)危機(jī)學(xué)習(xí)”的定義，排除。
18. 有研究發(fā)現(xiàn)，即使經(jīng)過多次清洗，塑料水壺瓶身的化學(xué)成分還是會(huì)釋放到水中。而在用清潔劑清洗水壺后，不但沒有解決問題，水壺內(nèi)還增加了多種來自清潔劑的化學(xué)成分。有人因此認(rèn)為，與金屬材質(zhì)水壺相比，塑料水壺更不利于人體健康。
下列選項(xiàng)如果為真，最能削弱上述觀點(diǎn)的是：
A.如果使用不當(dāng)，金屬材質(zhì)水壺可能會(huì)生銹
B.在多數(shù)情況下，人們不會(huì)用清潔劑清洗塑料水壺
C.由于劑量低，這些化學(xué)成分無法對(duì)人體產(chǎn)生任何影響
D.不同種類的塑料水壺，其瓶身的化學(xué)成分具有顯著差異
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：與金屬材質(zhì)水壺相比，塑料水壺更不利于人體健康。
論據(jù)：即使經(jīng)過多次清洗，塑料水壺瓶身的化學(xué)成分還是會(huì)釋放到水中。而在用清潔劑清洗水壺后，不但沒有解決問題，水壺內(nèi)還增加了多種來自清潔劑的化學(xué)成分。
論點(diǎn)說的是塑料水壺不利于人體健康，論據(jù)說的是塑料水壺瓶身本就會(huì)釋放化學(xué)成分，清洗水壺的清潔劑也會(huì)在水壺中殘留化學(xué)成分，論點(diǎn)和論據(jù)話題不一致，削弱優(yōu)先考慮拆橋，即“塑料水壺釋放及清潔劑殘留化學(xué)成分”不等于“不利于人體健康”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是金屬材質(zhì)水壺，論點(diǎn)說的是塑料水壺，并且并不明確生銹是否會(huì)影響人體健康，話題不一致，無法削弱，排除。
B項(xiàng)：該項(xiàng)說的是多數(shù)情況下人們不會(huì)用清潔劑清洗塑料水壺，但沒說塑料水壺自身釋放到水中的化學(xué)成分是否會(huì)影響人體健康，話題不一致，無法削弱，排除。
C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是由于劑量低，釋放到水中的化學(xué)成分無法對(duì)人體產(chǎn)生任何影響，即切斷了“塑料水壺釋放及清潔劑殘留化學(xué)成分”與“不利于人體健康”之間的聯(lián)系，說明即使存在這些化學(xué)成分，也不會(huì)不利于人體健康，為拆橋項(xiàng)，可以削弱，當(dāng)選。
D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是不同種類塑料水壺瓶身的化學(xué)成分有差異，但沒有提及這些化學(xué)成分是否影響人體健康，話題不一致，無法削弱，排除。
19.近日一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，無論親生父母中的哪一位患有Ⅰ型糖尿病，孩子的認(rèn)知發(fā)展都可能受到影響。該研究首次表明，孩子學(xué)習(xí)成績較差可能與父母患有Ⅰ型糖尿病等慢性疾病有關(guān)，而不是與母親在胎兒發(fā)育期間的高血糖有關(guān)。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能加強(qiáng)上述論證？
A.孕期母親患有Ⅰ型糖尿病對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展有不利影響
B.母體過高的葡萄糖穿過胎盤輸送給胎兒，會(huì)影響其發(fā)展
C.妊娠期糖尿病對(duì)其子女認(rèn)知功能的影響已有明確研究結(jié)論
D.母親或父親患有Ⅰ型糖尿病的孩子，數(shù)學(xué)平均成績要低于其他兒童
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：孩子學(xué)習(xí)成績較差可能與父母患有Ⅰ型糖尿病等慢性疾病有關(guān)，而不是與母親在胎兒發(fā)育期間的高血糖有關(guān)。
論據(jù)：無。
本題只有論點(diǎn)，沒有論據(jù)，加強(qiáng)優(yōu)先考慮補(bǔ)充論據(jù)，即解釋論點(diǎn)成立的原因或舉例證明孩子學(xué)習(xí)成績較差可能與父母患有Ⅰ型糖尿病等慢性疾病有關(guān)。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是孕期母親患有Ⅰ型糖尿病對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展有不利影響，不明確對(duì)認(rèn)知發(fā)展造成影響的究竟是“母親在胎兒發(fā)育期間的高血糖”還是“母親患有Ⅰ型糖尿病”，為不明確項(xiàng)，無法加強(qiáng)，排除。
B項(xiàng)：該項(xiàng)說的是母體過高的葡萄糖穿過胎盤輸送給胎兒，會(huì)影響其發(fā)展，但并不明確具體影響哪方面的發(fā)展，無法加強(qiáng)，排除。
C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是“妊娠期糖尿病”對(duì)其子女的認(rèn)知功能存在影響，而論點(diǎn)討論的是父母患有Ⅰ型糖尿病對(duì)孩子的影響，話題不一致，為無關(guān)項(xiàng)，無法加強(qiáng)，排除。
D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是母親或父親患有Ⅰ型糖尿病的孩子，數(shù)學(xué)平均成績低于其他兒童，舉例說明孩子學(xué)習(xí)成績較差可能與父母患有Ⅰ型糖尿病等慢性疾病有關(guān)，補(bǔ)充論據(jù)，可以加強(qiáng)，當(dāng)選。
20.如今，越來越多的消費(fèi)者習(xí)慣在第三方平臺(tái)查看商家的好評(píng)率與他人對(duì)商家的具體評(píng)價(jià)，再做出消費(fèi)選擇。一直以來，甲餐廳的好評(píng)率始終略高于乙餐廳，但是乙餐廳的日營業(yè)額卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過甲餐廳。下列選項(xiàng)如果為真，最能解釋這一現(xiàn)象的是：
A.與乙餐廳相比，甲餐廳有更多的?？?/span>
B.乙餐廳的人均消費(fèi)金額遠(yuǎn)高于甲餐廳
C.甲餐廳無法為消費(fèi)者提供免費(fèi)停車服務(wù)
D.許多消費(fèi)者在平臺(tái)上表達(dá)了對(duì)乙餐廳菜品的喜愛
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出題干矛盾。越來越多的消費(fèi)者習(xí)慣查看商家的好評(píng)率再做出消費(fèi)選擇，一直以來，甲餐廳的好評(píng)率始終略高于乙餐廳，但是乙餐廳的日營業(yè)額卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過甲餐廳。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：該項(xiàng)指出與乙餐廳相比，甲餐廳有更多的?？?，甲餐廳常客多，按理說甲餐廳的日營業(yè)額應(yīng)該更多，不能解釋為什么乙餐廳的日營業(yè)額卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過甲餐廳，不能解釋題干矛盾，排除。
B項(xiàng)：該項(xiàng)指出乙餐廳的人均消費(fèi)金額遠(yuǎn)高于甲餐廳，營業(yè)額=平均交易單價(jià)×交易次數(shù)，即使甲餐廳的好評(píng)率高，即交易次數(shù)可能更多，但只要乙餐廳的平均交易單價(jià)遠(yuǎn)高于甲餐廳，就可能導(dǎo)致乙餐廳的日營業(yè)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過甲餐廳，可以解釋題干矛盾，當(dāng)選。
C項(xiàng)：該項(xiàng)指出甲餐廳無法為消費(fèi)者提供免費(fèi)停車服務(wù)，但不清楚乙餐廳是否提供免費(fèi)停車服務(wù)，不能解釋為什么甲餐廳的好評(píng)率始終略高于乙餐廳，但是乙餐廳的日營業(yè)額卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過甲餐廳，不能解釋題干矛盾，排除。
D項(xiàng)：該項(xiàng)指出許多消費(fèi)者在平臺(tái)上表達(dá)了對(duì)乙餐廳菜品的喜愛，只能說明有許多消費(fèi)者喜歡乙餐廳，不能解釋為什么甲餐廳的好評(píng)率始終略高于乙餐廳，但是乙餐廳的日營業(yè)額卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過甲餐廳，不能解釋題干矛盾，排除。
